大學生創業
大學生創業主要是指在校大學生和大學畢業生這類群體的創業，現如今大學生創業的問題越來越受到社會各界的關注。因為大學生這類群體屬于高級知識人群，他們接受了多年的高等教育往往背負著社會以及家庭的種種期望。近兩年我國的大學生就業形勢不樂觀，這也使得大學生創業成為大學生就業之外的新興現象。
大學生創業不是簡單的幾個人或者一個人有個“點子”然后就創業的。它需要具備一定的素質和素養，比如說，創業激情、吃苦精神、一定的資金、外界的支持（老師、家長等等）、一個好的合作伙伴、一個很好的贏利模式等等。下面我們來具體說一下：
(一)心理素質
創業過程中，成功的案例有，失敗的案例更多。創業對創業者心理素質要求比較高，這就需要我們為他們做心理輔導，需要跟他們的院系、輔導員加強溝通，盡量了解他們在平時工作中的心理承受能力，也可以通過對新生的心理輔助、畢業生的職業心理輔助做測評的手段來考察他們的心理素質。
(二)管理能力
建立創業團隊，需要各方面的能力，只有技術能力而無管理能力的，不應鼓勵他創業，而是鼓勵他跟別人合作。
有個大學生創業的案例：他有技術能力，有專項發明，但是在工作中過分自信，不聽取別人的意見和建議。在一次新聞發布會上，讓所有的新聞媒體看到了自己公司技術的失敗，一年后，他的公司就以失敗告終。通過這個案例，我們可以看到光有技術能力而不具備管理能力和溝通能力，創業是不會成功的。
(三)溝通能力
找不到工作的，大部分是性格比較內向的學生，而性格外向、與人溝通較好的學生，則容易易找到工作。因此從大學一年級開始，我們就要給他們灌輸這個理念，讓他們有心理準備，讓有創業精神的學生各自完善自己，多與人溝通；提早讓學生知道，很多問題不是改不了，而是沒有意識到問題的存在，如果到畢業時再來克服就已經來不及了。就業指導是全程的工作，應從大學一年級開始。如果說管理能力是團隊搭配，那溝通能力則是個人方面。
(四)執著精神與創新意識
創業的企業指的是有創新的企業。如果從長久來看，必須有創新理念，包括組織模式的創新、經營模式的創新、技術模式的創新、管理方式的創新、發展模式的創新等等，不僅僅是一個構件；還必須讓學生知道有財務、融資的信息，收購，兼并的方式，讓他了解創新是包括制度層面和制作層面兩個方面的。引導經歷挫折的心理素質和執著精神時需用一些成功的例子激勵學生。在一個人的成功過程中，智力因素很重要，但非智力因素更重要。
(五)知識結構
對創業者的要求中，知識結構是非常重要的。它包括創業的手續、產品的專利、財務管理知識、管理知識、法律知識等，學生對于各種知識都要掌握，盡量成為多元化、復合型的人才。有的學生在創業過程中連如何簽協議、如何簽合同都不清楚，有些同學寫的商業計劃書盡管想法有些創新，但目的不明確，特別是文字表達能力非常欠缺。
在上述的幾個條件中，心理素質是最重要的，是最需要我們工作的方面，是工作的重點。創業成功者的經驗能借鑒，但不能夠復制，也不能模仿。有很多大學生創業成功的案例，但在大學生創業開始前，這是可遇不可求的目標。因為創業具有巨大的風險，首先要有失敗的心理準備。學生往往看到成功的例子，沒有從失敗的例子中吸取經驗。社會是多元化的，價值取向也是多元化的，大學生可以在困難的時候先就業，有了一定的經驗后再創業因此，不要以別人的成功來設計自己的道路。
最后風險投資公司提示各位大學生創業者，創業不是一蹴而就的，在創業的過程中可能需要創業者去承受一些孤獨和挫折。絕大多數的創業過程不是一帆風順的。時下流行一個詞“逆商”，也就是說人在適應逆境的能力。創業者如何保持樂觀而穩定的心態，需要在長時間的歷練當中找到方法。而對大學生創業者一般都比較心高氣傲，有著強烈的自尊。建議剛畢業的大學生一樣要放低姿態，平靜地去接受一切可能的打擊。同樣，在得意時，也要克服驕傲的情緒，切不可沾沾自喜，妄自稱大。另外據相關數據表明大學生成功創業者往往不到兩成，這和他們自身局限以及性格特征或者閱歷有諸多關系。既然失敗的可能性很大，所以一旦面臨失敗，決不能灰心喪氣，依然要保持熱情，就算創業不成，也可轉向工作或其他行業，力求在工作的磨練中自我，重回創業的舞臺，成就另外一番光景。
大學生創業不是簡單的幾個人或者一個人有個“點子”然后就創業的。它需要具備一定的素質和素養，比如說，創業激情、吃苦精神、一定的資金、外界的支持（老師、家長等等）、一個好的合作伙伴、一個很好的贏利模式等等。下面我們來具體說一下：
(一)心理素質
創業過程中，成功的案例有，失敗的案例更多。創業對創業者心理素質要求比較高，這就需要我們為他們做心理輔導，需要跟他們的院系、輔導員加強溝通，盡量了解他們在平時工作中的心理承受能力，也可以通過對新生的心理輔助、畢業生的職業心理輔助做測評的手段來考察他們的心理素質。
(二)管理能力
建立創業團隊，需要各方面的能力，只有技術能力而無管理能力的，不應鼓勵他創業，而是鼓勵他跟別人合作。
有個大學生創業的案例：他有技術能力，有專項發明，但是在工作中過分自信，不聽取別人的意見和建議。在一次新聞發布會上，讓所有的新聞媒體看到了自己公司技術的失敗，一年后，他的公司就以失敗告終。通過這個案例，我們可以看到光有技術能力而不具備管理能力和溝通能力，創業是不會成功的。
(三)溝通能力
找不到工作的，大部分是性格比較內向的學生，而性格外向、與人溝通較好的學生，則容易易找到工作。因此從大學一年級開始，我們就要給他們灌輸這個理念，讓他們有心理準備，讓有創業精神的學生各自完善自己，多與人溝通；提早讓學生知道，很多問題不是改不了，而是沒有意識到問題的存在，如果到畢業時再來克服就已經來不及了。就業指導是全程的工作，應從大學一年級開始。如果說管理能力是團隊搭配，那溝通能力則是個人方面。
(四)執著精神與創新意識
創業的企業指的是有創新的企業。如果從長久來看，必須有創新理念，包括組織模式的創新、經營模式的創新、技術模式的創新、管理方式的創新、發展模式的創新等等，不僅僅是一個構件；還必須讓學生知道有財務、融資的信息，收購，兼并的方式，讓他了解創新是包括制度層面和制作層面兩個方面的。引導經歷挫折的心理素質和執著精神時需用一些成功的例子激勵學生。在一個人的成功過程中，智力因素很重要，但非智力因素更重要。
(五)知識結構
對創業者的要求中，知識結構是非常重要的。它包括創業的手續、產品的專利、財務管理知識、管理知識、法律知識等，學生對于各種知識都要掌握，盡量成為多元化、復合型的人才。有的學生在創業過程中連如何簽協議、如何簽合同都不清楚，有些同學寫的商業計劃書盡管想法有些創新，但目的不明確，特別是文字表達能力非常欠缺。
在上述的幾個條件中，心理素質是最重要的，是最需要我們工作的方面，是工作的重點。創業成功者的經驗能借鑒，但不能夠復制，也不能模仿。有很多大學生創業成功的案例，但在大學生創業開始前，這是可遇不可求的目標。因為創業具有巨大的風險，首先要有失敗的心理準備。學生往往看到成功的例子，沒有從失敗的例子中吸取經驗。社會是多元化的，價值取向也是多元化的，大學生可以在困難的時候先就業，有了一定的經驗后再創業因此，不要以別人的成功來設計自己的道路。
最后風險投資公司提示各位大學生創業者，創業不是一蹴而就的，在創業的過程中可能需要創業者去承受一些孤獨和挫折。絕大多數的創業過程不是一帆風順的。時下流行一個詞“逆商”，也就是說人在適應逆境的能力。創業者如何保持樂觀而穩定的心態，需要在長時間的歷練當中找到方法。而對大學生創業者一般都比較心高氣傲，有著強烈的自尊。建議剛畢業的大學生一樣要放低姿態，平靜地去接受一切可能的打擊。同樣，在得意時，也要克服驕傲的情緒，切不可沾沾自喜，妄自稱大。另外據相關數據表明大學生成功創業者往往不到兩成，這和他們自身局限以及性格特征或者閱歷有諸多關系。既然失敗的可能性很大，所以一旦面臨失敗，決不能灰心喪氣，依然要保持熱情，就算創業不成，也可轉向工作或其他行業，力求在工作的磨練中自我，重回創業的舞臺，成就另外一番光景。
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